大町市立小・中学校
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大町南小学校では、新学習指導要領のもと、３つの資質・能力の育成に向けて、より「質」の高い授業づくりに日夜励んでおります。コロナ禍の影響などもろともせず、「南小の子どもたちを真ん中に据えた」授業づくりに本気で取り組んでいます。

本年度、研究主任から示された研究の方向の一番最初に「主体的に見通しを持って取り組むための学習課題の設定」とあります。どの教室でも、常に『問い』が生まれ、的確な「学習課題」が据わり、より深い授業が展開されています。















今日は国語科を窓口にした「授業研究会」を行いました。
１年２組「せつめいする文しょうをよもう」　５年１組「グラフや表を用いて書こう」の２つの授業か公開されました。ともに、若い先生方が、子どもたちと一緒に学び合う心あたたまるような授業でした。
信州型ユニバーサルデザイン（信州型ＵＤ）推進校でもあることから、ＵＤの視点からの配慮も随所に散りばめられた授業でした。

「自ら関わり　伝え合う子ども」の育成に向けての第一歩は、子どもたちが主体的に取り組み、自然と対話が生まれるような『問い』づくりを進めていくことではないかと思っています。『問い』こそが「学び合い」にとっての一番の肝になるからです。

　
　また、『良い授業とは “ 誰にとっての良い授業 ” なのか』という視点も忘れてはなりません。先生自身が手応えを感じたからといって、その授業が“児童にとって良い授業”であったとは限らないからです。もしかすると、そう感じた授業ほど、教師の自己満足の時間になっている可能性があります。だからこそ、常に子どもを真ん中に据えて、「質の高い『問い』」で勝負していくことが大切です。また、子どもたちにとって、「主体的」「対話的」で「深い学び」となっているかどうかを常にチェックしていくことも必要です。そして、先生の予想を遙かに超えるような反応が、子どもたちからどんどん湧き出てくるような授業を重ねていき、これからの予測不可能な時代を、たくましく生き抜いていける子どもたちを育てていきたいと思います。

 
　これからも、大町南小学校のすべての教室で行われる授業が、子どもたちが主人公で 「分かる」 「できる」 「伸びる」 瞬間の連続であってほしいと願ってやみません。そのためにも、先生方が、互いの力量を高め合う「チームみなみ」であり続けたいと思っています。



【今日の下駄箱】
しっかりと自分の思いを表現していた１年２組と５年１組の下駄箱です。どちらも美しいです。多くの先生方に学びの機会を提供してくれた子どもたちに「ありがとう」

大町南小学校は現在「なかよし月間」中です。
今朝は「校長講話」がありました。
「誰もが気持ちよく生活」できる大町南小学校を全校でつくっていこうと、以下のようなお話がありました。

少し前の、あるクラスのできごとです。
　Ｋさんという女の子がいました。いつもにこにこして、楽しく学校生活を送っていました。

　ところが、ある日のそうじで、一人の男の子がＫさんの机を運んでいたときです。元気のいいＡ君が、机を運んでいる男の子に向かって「あっ、Ｋバイ菌触った」と笑いながらはやし立てたのです。机を運んでいた男の子は、とっさにＫさんの机から手を離し、その手をＡ君の服になすりつけました。「やめろー」「近寄るなー」と大騒ぎとなりました。

　そんなことが２、３日続きました。女の子の中にもそれをおもしろがる子が出てきました。まもなくＫさんが何か変だなと気づき、自分はいじめられているのではないかと、笑顔が少なくなりました。

　そんなある日、図工の授業がありました。授業前の休み時間に図工係のＡ君がみんなの絵を配っていました。Ｋさんの絵のときです。Ａ君は、遠くからＫさんの机に向かって投げるように絵を配り、その絵が床に落ちました。Ｋさんは、しばらく床に落ちた自分の絵を見つめ、黙って絵を拾いました。Ａ君と周りの子たちは、きゃあきゃあ言っておもしろがっていました。

　その時です。Ｋさんの隣の席にいたしげる君がＡ君を見ました。しげる君はＡ君と仲良しです。でも最近のＡ君の行動はちょっと嫌だなと思っていました。Ｋさんの泣き出しそうな顔を見て、しげる君がＡ君に向かって言いました。
「やめない？」「何がおもしろいの？」
  Ａ君は、はっとした表情になりました。周りにいた子たちも、おもしろがるのをやめました。ほんの一瞬のことでした。Ａ君は、ちょっとはずかしそうな顔をして、残りの絵を配り続けました。

　その後、人に向かって「バイ菌」と言う人は誰もいなくなりました。 そして、注意をしたしげる君とＡ君は、今までと変わらずに仲良く遊んでいました。できごとはここまでです。
　ちょっとふざけただけと思ったことや、自分では正しいと思って言ったことが、相手を悲しませていることがあります。そんなとき、近くにいる人が一言声を上げたら、様子が変わるかもしれません。Ｋさんにとって、しげる君の一言はきっとうれしかったに違いありません。
　このお話で、Ａ君は悪い人とか、Ｋさんはかわいそうとか、しげる君はえらいとか思うかもしれません。でも忘れてはいけないことがあります。私たちは、Ａ君にも、Ｋさんにも、そしてしげる君にもなる可能性があるということです。
　誰もが気持ちよく生活するために、自分にはどんなことができるのか、考えてみてほしいと思います。もちろん、どうしたらいいか困ってしまったら、先生やお家の人に相談することも大切ですね。　

　最後に、今日のお話には、決して真似をしてほしくないことがいくつかありました。皆さんはわかってくれていると信じています。　

　  終わります。

子どもたちの表情が変わりました。日頃から「人権教育」を大切にして、機を逸することなく取り組んでいこうと思います。


【今日の下駄箱】
今日は４年生の下駄箱です。朝、元気に松林をマラソンしていた４年生です。きちんとかかとがそろっています。切磋琢磨して体づくりに励む子どもたちに「ありがとう」